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丽萍

使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。---泰戈尔

 
 
 

日志

 
 

《巨人的花园》教学设计  

2009-10-01 22:14:40|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标

   1.认识11个字,会写8个字,自主积累词语。

   2.能正确、流利地朗读课文,并了解课文内容,巩固识字。

   3.让学生懂得美好的东西应该与别人共享。

  教学重难点

   1.认识11个字。

   2.从故事中受到教育,能够懂得美好的东西应该与别人共享。

  教学方法

    游戏法、竞赛法、表演法

  教学准备

    课件、生字卡

  课时安排

    三课时

  教学过程

                   第一课时

  一、谈话导入。

    小朋友们你们喜欢童话故事吗?你都读过哪些童话故事今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧板书课题——《不认识妈妈的孩子》,齐读课题。

  二、学习课文,随文识字。

   1.出示读文要求。

    1)用自己喜欢的方式读课文,边读边把生字宝宝圈出来,并在新词下画上横线。

    2)数数本文有几段,在每段前依次标上序号,了解课文内容。

    3)注意读书姿势。

   2.学生自由发言说说你读懂了什么。

   3.听录音范读课文,再读课文。

  三、学习生字宝宝。

   1、在小组内自由学习生字。

   2、汇报学习情况。(小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏)

   3、识字比赛。

  四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。

                   第二课时

  一、复习导入。

   1.全班朗读课文。

   2.游戏巩固认读生字。

  二、细读课文。

   1 老师出示问题,学生找出相应段落,老师指导朗读。

    1)巨人不让小孩来花园玩,他做了什么

    2)小孩子不来花园后,花园什么样了

    3)孩子们来了以后,花园又是什么样呢

   2 比较朗读。(学生试读、老师范读、学生再读)

    请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子,练习有感情地朗读,体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落;

   3 积累词语库,除了课后的,你还从课文中积累了哪些词语选择你喜欢的词说一句话。

  三、齐读课文。

                   第三课时

  一、朗读课文。

  二、认读生字宝宝。

  三、学习田字格中的生字并指导学生书写。

   1、让学生对要写的字进行一字开花,并且说说每个字的结构、偏旁、音序。

   2、指导学生观察字的特点,并说说自己将怎样写好这个字。

   3、指名上黑板田字格中板书生字。

   4、老师指导书写(师在黑板上范写,学生跟着书空)。

   5、学生在自己的田字格当中练习书写生字,并给生字组词,说句子。

   6、老师巡视指导。

  四、展示优秀作品。

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