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丽萍

使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。---泰戈尔

 
 
 

日志

 
 

如何写记事文  

2009-03-25 22:42:21|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第六讲:叙事,要选择恰当的叙述方式

    叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白,使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种,常见的叙述方式有两种:顺叙和倒叙。

    顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章,读者容易把握事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》,说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述"我"无论是早上还是晚上,在胡同里经常听到"叮咚!叮咚!叮叮咚咚!"的琴声,练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬,小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序,叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴,同时融入"我"对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法,故事情节显得清晰自然。

    在运用顺叙的方式时,要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外,要避免平铺直叙,面面俱到。为此,要注意材料的取舍与详略。

    倒叙不是按时间先后的顺序,而是将后发生的情况先写,然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致,波澜起伏,引人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果。

回忆性的文章,一般采用倒叙的记叙顺序,也就是从时间上来说,先写现在,再写过去。回忆往事,记叙一件印象深刻的事,基本结构如下图表示:

    倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写,只是先叙后面发生的事情,再讲它的由来罢了。这样,就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡,才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用"事情的起因是……""原来是……"或者用问句"为什么会……?"把结果与事情的起因衔接起来。

    总之,叙述方式的选用,要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用,不要故弄玄虚,为倒叙而倒叙,这样,反而会适得其反。

 

范文:

                              老师,让我为您画张像

                                 安徽  王金良

 

   老师,再过几个月我就要离开母校,就要离开您了。老师,在这即将离别的时刻,我最想做的一件事,就是要为您画张像。我虽不是画家,但我要用我的心作画笔,情作颜料,描绘出世界上最美的画像。

   老师,您坐好了,我开始为您画像。您的眼睛那么深沉、那么明亮,与众不同的是,您的眼睛还会说话!忘了吗?老师,那次您在上语文课,我听着听着,思想开了"小差",不由自主地摆弄起书包扣来。您朝书包看了一眼,那目光似乎透过书包,看到了藏在书包底层的玻璃球、旋风卡。顿时,您的眼睛射出严厉的目光,好像在批评我说:"金良,你怎么做小动作啦!"我的脸立刻火辣辣的,端端正正地放好小手,认真地听起课来。老师,您那包含着丰富感情的眼神将会永远珍藏在我的头脑里。

   老师,您坐好了,我正在给您画像。您的嘴棱角分明,说话准确生动,声调抑扬顿挫,感情真实感人,像磁铁一样深深地吸引了我。记得吗?那次,您教我们《十里长街送总理》这篇课文,您读着读着,不禁流下了悲痛的泪水,充满了对周总理无限的怀念。我们也被感染了,我和不少同学的眼圈都红了。

   老师,您别动,快画好了。缺点什么呢?噢,还有您那勤劳、灵巧的双手。您的手,为我削过铅笔;您的手,为我系过红领巾;您的手,抚摸过我的头……

   老师,您的像画好了。这是学生用心作画笔,用满腔的爱作颜料绘成的画像。收下吧,这是一个即将离开您的学生献给您的一颗赤诚的心、一片炽热的爱。

 

【评析】

   《老师,让我为您画张像》是一个小学毕业生在与老师分别时情真意切的依依话别的抒情文章,是一篇颂扬老师的佳作。通常,歌颂老师的作文很容易入俗套,会陷入公式化,该同学从为老师画像这个角度写,构思非常巧妙,显得很新颖,很特别,给读者耳目一新的感觉。

    文章开头写到在离别之际最想做的一件事是为老师画张像,是用心作画笔,情作颜料。先写画老师的会说话的眼睛,回忆了老师用眼神督促开小差的"我"的事;再写画老师的能上出精彩生动的课的嘴,最后画老师的那双曾为"我"削过铅笔、抚摸过"我"头的手。作者借为老师画像,回忆了许多老师关心、教育自己的难忘的事,抒发了一位毕业生对老师由衷的感激、爱戴、依依不舍之情。同时,一位对学生关心、爱护备至,上课感情充沛的好老师的形象跃然纸上。

    文章开头结尾首尾呼应,中间一连用上"老师,您坐好了,我开始为您画像。""老师,您坐好了,我正在给您画像。""老师,您别动,快画好了。"这样表示画像先后顺序的句子,使文章结构显得清晰自然,读来感到情真意切,十分感人。字里行间洋溢着一个小学生对老师无限的爱,是一篇不可多得的佳作,一篇歌颂老师的力作。

    文章语句优美,用"忘了吗?""记得吗?""缺点什么呢?"这样的设问句引起下文,非常亲切自然,好像在和老师一同回忆,一起娓娓道来过去的美好时光。文章还用了比喻、排比、反复等修辞手法,使文章更显得文笔老练、精彩。

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