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丽萍

使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。---泰戈尔

 
 
 

日志

 
 

《白鹅》教学设计  

2008-10-25 23:34:19|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、认识8个生字,会写12个生字

2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。

3、了解白鹅特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学时间:二课时

教学过程:

一、              引入:

我们小时侯就学过一首诗《咏鹅》,请齐背一下。

(《咏鹅》——鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。)

这首诗描绘了白鹅色彩的美丽和姿态的优雅,那么作家丰子恺笔下的白鹅又是怎样的呢?

二、检查预习

1、区别形近字

颈(    )

劲(    )

项(    )

侍(     )

待(    )

厉(    )

历(    )

励(    )

吭(     )

抗(    )

2、      易读错的字音

  头颈(     )    引吭大叫(    )    从容(     )

  大模大样(    )侍侯(     )  看守(   )供养(   )

3、易写错的字

脾        餐

4、多音字

 

 

jué(    )

jiǎo(   )

mú(     )

mó(    )

三、整体感知

a)         指名朗读课文。

b)        其他同学思考:大师丰子恺笔下的白鹅有什么特点?用一个词概括,(高傲)

四、体会白鹅特点

问题:都说白鹅是一个高傲的动物,具体表现在什么地方?又是怎样具体写的?

方法:学生交流,读课文,每一部分都让学生想象,体会,有感情的朗读

①叫声:重点围绕如果鹅会说话,它会说什么进行讨论。

②步态:让学生模仿鸭子和鹅走路的姿势。

③吃饭:想象狗和鹅的心理活动(6段)

④观察插图:用白鹅的口吻说一说图画上的内容。

五、感悟写法

问题:作者是怎样写白鹅高傲这一特点的?

方法:

1、      学生读1、2段后思考,1、2段之间存在一个什么关系,(总——分)

第2段在全文中起什么作用?(过渡句,承上启下)

2、      学生选择感兴趣的部分读书、体会、交流。

说说自己从文中发现了那些写作特点

①对比,如4、6段

②语言,风趣、诙谐、幽默,

③明贬实褒,把直接写白鹅高傲特点的句子画出来,体会作者包含的感情。(表面上说不喜欢这只鹅,在说它的缺点,实际上更能感觉到作者喜欢这只白鹅)

④把鹅当作人来写,那它是怎样一个人呢?

叫的时候      走起路来        吃饭的时候      

六、延伸练习

仿照本文的写法写你熟悉的一种动物。

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